信息技术在作文教学中的运用

一、信息技术为作文教学注入新的活力

随着现代信息技术在教育领域的广泛应用，网络作文教学已经成为一个不容忽视的新生事物。网络以其自身固有的特点，给小学作文教学带来了一场革命。它为学生提供了广阔的写作素材和无限的创作天地，为学生提供了成功的机会，让学生品尝了劳动的甜果。

1. 借助网络丰富的信息资源，让学生轻松愉快地完成写作任务。互联网的建立为作文教学提供了一个强有力的资源库。学生可以通过网络获取丰富的信息资源，这使得学生的选材变得更加简单、方便。他们可以在网络上浏览新闻，关注社会热点问题，了解时事动态；他们可以访问网站，查找有关资料；他们可以通过BBS、聊天室、电子邮件与他人交流信息，互相帮助。学生有了充分的自主权，可以在浩如烟海的信息资源中自由选择自己感兴趣的材料。他们可以在自己选定的时间内轻松愉快地完成写作任务，而不会像在课堂上那样受到其他同学的干扰。

2. 借助网络强大的交互功能，让学生自由自在地展示自己的作品。在传统的作文教学中，学生的作品往往只局限于一个老师批改、点评。而在网络作文教学中，学生可以将自己的作品展示给同学、老师、家长，甚至是全国的小朋友。学生可以通过BBS、聊天室、电子邮件与他人交流思想，自由自在地发表自己的见解。同时，学生还可以通过建立个人主页、博客等方式来展示自己的作品，让更多的人欣赏、点评。这种强大的交互功能让学生充分体验到了成功的喜悦，从而激发了他们更加主动、积极地参与写作的热情。

3. 借助网络丰富多彩的写作形式，让学生快乐有趣地提高写作能力。在传统的作文教学中，学生常常因为找不到合适的写作素材而苦恼。而在网络作文教学中，学生可以通过搜索引擎在网络上寻找相关的资料，从而为自己的写作提供有力的支持。同时，学生还可以利用电脑软件制作多媒体作文，如制作一个有关环境污染的PowerPoi幻灯片展示给大家观看，这样的形式更加生动形象、直观易懂，大大激发了学生的学习积极性，从而有效地提高他们的写作能力。

二、网络作文教学的一般流程

网络作文教学的整个流程可以用“激发兴趣→明确任务→指导构思→创作实践→评改互动→欣赏成果”来概括。具体来说：

1. 激发兴趣在开始上作文课时，教师可以利用多媒体网络为学生展示一些生动有趣的画面或声音（如新闻报道、图片、数据等），让学生欣赏并交流自己的感受和想法。教师还可以通过设置一些有趣的情境或话题来引导学生进入写作状态，让他们在轻松愉快的氛围中开始写作之旅。

2. 明确任务教师根据教材要求和学生实际情况，确定本次写作任务。任务可以是写一篇记叙文、议论文或说明文等；也可以是制作一个多媒体作品等。同时，教师还要向学生说明任务的具体要求和注意事项。

3. 指导构思教师根据任务要求和学生实际情况进行有针对性的指导构思。教师可以引导学生确定主题和材料；可以帮助学生理清思路；可以指导学生如何利用网络资源来丰富自己的文章内容；可以帮助学生掌握一些写作技巧和方法等。同时，教师还可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力来构思出新颖独特的文章结构。

4. 创作实践学生根据构思情况和教师指导进行创作实践。学生可以在网络上浏览相关资料和素材；可以运用各种文字处理软件来编辑文章；可以插入图片、表格等多媒体元素来丰富文章内容；可以尝试使用一些新的写作工具和技术来提高写作效率和质量等。

5. 评改互动学生完成作品后可以通过网络平台上传到教师指定的文件夹中或直接发送给教师批改点评。同时也可以对其他同学的作品进行浏览和点评或通过在线讨论、论坛等方式与其他同学进行交流和学习提高互动性和有效性有助于激发学生的竞争意识和学习动力 。教师可以对学生的作品进行有针对性的批改和点评同时还可以鼓励学生互评互助互改共同提高 。在网络评改过程中教师要注意及时反馈和引导鼓励学生发挥主观能动性充分体现个性化教育思想 。

6. 欣赏成果最后教师可以将部分优秀作品展示出来供全班同学欣赏和点评并通过 BBS、博客、个人网页等方式展示给更多的人欣赏和点评从而让学生体验到成功的喜悦增强自信心 。同时也可以通过一些奖励机制来激励学生更加主动积极地参与写作活动提高写作能力和水平 。