人物类作文写作技巧
一、知识要点：
1. 掌握写人为主的记叙文的写法。
2. 应以记叙的笔法，通过选取日常生活中的细节，表现人物某一方面的特点或品质。
二、重点和难点：
1. 重点：记叙的要素，记叙的顺序。
2. 难点：通过细节描写表现人物的思想性格。
三、对学生知识能力的训练点：
培养学生记叙的要素，记叙的顺序以及通过细节描写表现人物思想性格的能力。
四、写作指导：
写人为主的记叙文，当然要写人。写人时，应该选取典型的环境，抓住人物的特点，具体地写出人物的特点。怎样才能把人写“活”呢？最重要的是要写出人物的内在精神，即通常所说的神态。人物的外貌、语言、行动以及人物所处的环境等，都是为了反映人物内在的精神面貌。因此，写好人物的内在精神是写“活”人物的关键。
写好以写人为主的记叙文并不容易，下面几点写作技巧对同学们可能会有所帮助：
1. 选取典型细节，写出人物的特点。比如朱自清背影中对父亲爬月台买橘子的动作描写，就非常典型，非常感人，成了这篇散文最感人的细节。
2. 抓住人物的外貌特征，写出人物的精神面貌。如孔乙己中的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。穿一件“又脏又破”的长衫。这些描写，揭示了孔乙己的悲剧性格特征。同学们在写人物外貌时，千万不要只“画”其“形”，而一定要注重“神”的描绘，要反映人物的思想性格。
3. 突出人物语言特点，显示人物的精神风貌。如分马中老孙头的语言就很有特点：当别人在乱抢牲口时，“老孙头也挤进去。他手慢，没有抢上乘。”后来等人们都走散，“他也看见了：共是一匹枣红马，正雄纠纠、气昂昂地在他面前！不过这匹马没有戴笼头，身上是被捣乱以后的一副乱绊。”他“噢”了一声，“这正是刚才拉走过一趟的好马！”这里老孙头的语言描写把他那爱马而又有些畏惧、无可奈何的心情准确地表现出来了。
4. 要把人物放在社会生活的矛盾冲突中去写。比如驿路梨花就是放在深山茅屋的社会背景中来写人的。“我”和老余见到的主人——梨花姑娘，“眼睛清澈得像山泉”，她帮助我们烧火、做饭，照料得无微不至；我们走的时候，又泡好茶水，给了我们干粮。“梨花见我们远去，竟跑着追赶大伯和明子去了。”这里通过我们的见闻和感受来写梨花姑娘的动人事迹，写出她美好的心灵。梨花姑娘待人这样好，“我”不由得想起了“雷锋叔叔”，“我们虽然不曾见过他，在此之前却听到过他的许多事迹”。这样又很自然地展开了对“雷锋精神”的赞颂。这种写法，有利于表现先进人物的优秀品质在广大干部群众中传扬的情况，有利于突出文章的主题思想。
5. 要把人物放在多个事件、环境中去写，以展示人物的多种性格和品质。例如我的老师，作者魏巍就写了蔡老师假装发怒、教跳舞、课外观察、假日和我们联欢、补课等七件小事，表现了蔡老师热爱学生、严中有爱、平等待人的优秀品质。又如我的伯父鲁迅先生写了伯父给“我”谈碰壁、谈碰壁的原因、救助车夫和女佣阿三这几件事，这些事例充分说明了鲁迅先生不怕挫折、顽强斗争的精神和热爱劳动人民的可贵品质。
6. 写人离不开叙事，但不要为叙事而叙事。要抓住人物的特点，选择典型的事例来写。例如回忆我的母亲就是从众多的材料中选出母亲勤劳一生的事迹来写的。作者详写了能突出表现母亲优秀品质的几件具体事例：分田、种菜地、喂猪、织布等，表现了母亲勤劳俭朴和宽厚仁慈的高尚品德。作者还略写了能表现母亲宽厚仁慈和关心爱护儿女的几件小事：让饭给“我”吃，“我”到成都时送豆腐干给“我”，给“我”做衣服，“把我寄到延安”，以及常劝“我”听毛主席的话等。这些材料详略得当，主次分明，既全面地反映了母亲优秀的品德，又具体地表现了母亲的宽厚仁慈和关爱体贴。
7. 要以记叙的笔法，通过选取日常生活中的细节，来表现人物某一方面的特点或品质。例如一面就是通过选取鲁迅先生三次“瘦”而刚劲的面容这一典型细节来表现他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的高尚品质的。
同学们写以写人为主的记叙文时，要围绕人物的思想品质，从不同的方面去反映人物的优秀品质，选择最典型的事例去写。还要学会用简炼的语言来描写人物的外貌、语言、动作和心理活动，恰如其分地表达人物的思想感情。
五、佳作选评：
妈妈的眼睛
我妈妈有一双不大不小的眼睛。她的眼睛虽然不像电影演员的眼睛那样会说话，但是，却经常流露出严肃而热烈的感情。
有一次，我生病了，发高烧。妈妈焦急万分，整日守在我床边照顾我。她一会儿给我喂药，一会儿给我喝水，一会儿量体温。虽然她很累，可她的脸上始终带着一丝笑容。妈妈的眼睛流露出的是一种爱抚的喜悦。
还有一次，我在家里做作业，碰到一道难题，百思不得其解。这时妈妈来了，她给我耐心地讲解起来。她讲得那么认真，那么仔细，语言是那么亲切、动听。当妈妈讲完话的时候，我抬头一看，只见妈妈的眼里闪烁着晶莹的泪花。
我十岁的时候，学校组织我们去看电影。临去的时候，妈妈再三叮嘱我们：“路上要小心，要注意安全；电影演的时候不能说话……”
看到这些已上中学的孩子们吵着闹着，我觉得妈妈好烦！但我又仔细一想：这不正是妈妈的一片苦心吗？
妈妈的眼睛会说话，它有时流露出鼓励的温情；有时流露出责备的神色；有时流露出对我慈祥的疼爱……我多么想拥有这双眼睛呀！